Narozeniny: 4. prosince , 1925
Stáří: 95 let,95 letých mužů
Sluneční znamení: Střelec
Born Country: Kanada
Narozen v:Clean, Kanada
Slavný jako:Psycholog
Humanitární Psychologové
Rodina:
Manžel / Ex-:Virginia Varns
děti:Carol, Mary
Další faktavzdělání:University of Iowa (1952), University of Iowa (1951), University of British Columbia (1949)
Pokračujte ve čtení nížeDoporučeno pro tebe
Jordan Peterson Steven Pinker Herbert Simon Daniel KahnemanKdo je Albert Bandura?
Albert Bandura je většinou označován jako největší žijící psycholog a nejvlivnější psycholog všech dob. David Starr Jordan emeritní profesor sociálních věd v psychologii na Stanfordské univerzitě neúnavně přispívá k tomuto tématu posledních šest desetiletí a více. Bandura je nejlépe známý jako iniciátor teorie sociálního učení a teoretický konstruktér sebeúčinnosti. Je známý experimentem s panenkami Bobo z roku 1961, kterým dokázal, že mladí jedinci jsou ovlivňováni činy dospělých, čímž úspěšně přesunul pozornost od psychologického chování na psychologii kognitivní. Dále se podrobně zabýval sociální kognitivní teorií a přišel se vztahem sebeúčinnosti a sociální kognitivní teorie. Od roku 1968 do roku 1970 působil jako člen vědecké rady APA a později byl v roce 1974 jmenován 82. prezidentem Americké psychologické asociace. Chcete-li znát podrobnosti o jeho životě a jeho dílech, přečtěte si následující řádky.
Image Credit https://news.stanford.edu/thedish/2015/01/14/albert-bandura-receives-one-of-canadas-highest-civilian-honors/bandura-2/ 
Image Credit http://stanford.edu/dept/psychology/bandura/honorary_degrees.html 
Image Credit http://ioc.xtec.cat/materials/FP/Materials/1752_EDI/EDI_1752_M06/web/html/WebContent/u3/a1/continguts.htmlZměnaPokračujte ve čtení nížeKanadští intelektuálové a akademici Američtí intelektuálové a akademici Střelec muži Kariéra Na univerzitě absolvoval de-tour z běžné teorie behaviourismu, která tehdy převládala. Místo toho se soustředil na to, aby přišel s psychologickým fenoménem, který prošel opakovaným experimentálním testováním. Zdůraznil metaforu a reprezentaci a vznikl vztah mezi agentem a jeho prostředím. Místo dodržování psychoanalýzy a personologie se zaměřil na zavedení praktické teorie o duševním procesu prostřednictvím pozorovacího učení a autoregulace. Po získání akademické kvalifikace se zúčastnil klinické stáže ve Wichita Kansas Guidance Center. Následující rok, tj. V roce 1953, nastoupil na učitelskou pozici na Stanford University. Během prvních let byl ovlivněn dílem sociálního chování a identifikačního učení Roberta Searse. Ve spolupráci s Waltersem se věnoval studiu sociálního učení a agrese. Podle teorie sociálního učení zjistil, že lidské učení a napodobování chování byly založeny na třech principech, stimulu, který generuje behaviorální reakci, zpětné vazby reakce ovlivňující behaviorální reakci a kognitivních funkcí v sociálním učení, které mají vliv na behaviorální reakci . Po svém podrobném výzkumu přišel s první knihou „Adoloscent Aggression“ v roce 1959. Kniha odmítla Skinnerovy modifikátory chování ve formě odměn, trestů a pozitivních a negativních posílení jako hlavního zdroje léčby agresivních dětí. Místo toho se zaměřila na léčbu nepřiměřeně agresivních dětí pomocí identifikace jejich zdroje násilí. Další výzkum vedl k vydání jeho následné knihy „Agresivita: Analýza sociálního učení“ v roce 1973. V dalším pokračování svých experimentů a výzkumu přišel v roce 1977 s nesmírně vlivným pojednáním „Teorie sociálního učení“, které změnilo směr, kterým se psychologie ubírala v 80. letech. Teorie sociálního učení byla považována za novou a inovativní v oblasti psychologie kvůli své naprosté experimentální a reprodukovatelné povaze. Bylo to ostré na rozdíl od tehdy převládajících teorií Sigmunda Freuda. V roce 1961 provedl slavný experiment Bobo Doll, který zcela změnil směr psychologie s přechodem na kognitivní psychologii místo behaviourismu. Pokračujte ve čtení níže Pomocí experimentu dokázal, že mladí jedinci jsou ovlivňováni činy dospělých. Když byli dospělí chváleni za jejich násilné chování, děti neustále mlátily panenku, aby napodobovaly své starší. Když však byli dospělí odmítnuti pro svou agresivní povahu, děti přestaly panenku bít. Místo toho, aby omezil teorii na učení, zaměřil se na komplexní pohled na lidské poznání v kontextu sociálního učení. Nakonec rozšířil teorii sociálního učení a vytvořil tak sociální kognitivní teorii. Znovu revidoval svou práci, aby vylíčil lidi jako sebeorganizující se, proaktivní, sebereflexivní a seberegulační, odmítl ortodoxní představu o tom, že jsou řízeni vnějšími silami, a přišel s knihou „Social Foundations of Thought and Action: Sociální kognitivní teorie “v roce 1986. Kniha„ Sociální základy myšlení a jednání: sociální kognitivní teorie “předala pokročilejší koncept kognitivní teorie, kde jednotlivci místo toho, aby byli ovlivňováni vnějšími zdroji svého chování, byli ovlivňováni faktory prostředí a osobní faktory, jako jsou kognitivní, afektivní a biologické události. Většinu pozdních sedmdesátých let strávil soustředěním na zkoumání role víry vlastní účinnosti v lidské fungování. Ačkoli se soustředil také na další faktory, byl přesvědčen, že právě sebeúčinnost zprostředkovává změny a vyvolává strach. Studium víry v sebeúčinnost pomohlo nejen ve studiích fobie, ale bylo také shledáno užitečným pro ty, kteří přežili přírodní katastrofy, a pro ty, kteří trpí posttraumatickou stresovou poruchou. Bylo to díky pocitu kontroly, že traumatizovaní přeživší dokázali překonat své utrpení a podívat se dál. V roce 1997 konečně přišel s knihou nazvanou „Self-Efficiency: The Exercise of Control“, která se zabývala stejným tématem. 
Ocenění a úspěchy Za celý svůj život získal šestnáct čestných doktorátů z různých univerzit, včetně University of British Columbia, Alfred University, University of Rome, University of Lethbridge, University of Salamanca ve Španělsku, Indiana University, University of New Brunswick , Penn State University, Leiden University a Freie Universitat Berlin, Graduate Center of the City University of New York, Universitat Jaume I ve Španělsku, University of Athens a University of Catania. V roce 1974 byl zvolen 82. prezidentem Americké psychologické asociace. V roce 1980 byl zvolen členem Americké akademie umění a věd. Ve stejném roce získal cenu za významné vědecké příspěvky od Americké psychologické asociace za průkopnický výzkum v oblasti samoregulačního učení. V roce 1999 mu byla udělena Thorndikeova cena za významné přínosy psychologie pro vzdělávání. V roce 2001 mu byla udělena prestižní cena za celoživotní přínos Asociace pro pokrok v terapii chováním. Podobné ocenění mu udělila také Západní psychologická asociace. Americká psychologická společnost mu udělila cenu Jamese McKeen Cattell Award, zatímco Americká psychologická nadace mu udělila cenu Zlatá medaile za význačný celoživotní přínos psychologickým vědám. Za svůj neúnavný přínos v psychologii mu byla v roce 2008 udělena univerzita v Louisville. Grawemeyer Award. Osobní život a dědictví Svázal svatební uzel s Virginií Varnsovou v roce 1952. Společně jim bylo požehnáno dvě dcery, Carol a Mary. Virginia Varns vydechla naposledy v roce 2011. Maličkosti Je největším žijícím psychologem, který sloužil jako původce teorie sociálního učení a teoretického konstruktu sebeúčinnosti
